Suspender de improviso las clases en todo el país refleja desdén por el cumplimiento de las metas educativas y es una gran improvisación.
(Caracas 02-02-09).-La conmemoración que se impone no obedece a fecha alguna prevista en las disposiciones vigentes. Si el presidente desea organizar una reunión especial o dar un mensaje al país puede hacerlo, pero no puede imponer a la sociedad conmemorar una fecha que destaca un simple hecho democrático, el inicio de una gestión gubernamental. Los feriados nacionales están determinados. Estamos frente a una improvisación que carece de consenso en la sociedad. Acciones como esta recuerdan celebraciones como La Semana de la Patria en la que el dictador Pérez Jiménez convirtió un hito personal en fecha nacional.
No nos corresponde evaluar si hay algo que celebrar el 2 de febrero, por estos 10 años de gobierno de un mismo presidente. Diez años en los que la situación de la educación en Venezuela no responden a las aspiraciones de la ciudadanía. Si hubiese algo que celebrar en educación resulta incoherente que se conmemore con un día de suspensión de clases. Suspender clases refleja desdén, desinterés y falta de compromiso con las metas educativas. El derecho a la educación debe estar siempre por encima de los intereses particulares.
El mensaje a nuestros hijos
El Ejecutivo Nacional le está diciendo a nuestros hijos que las clases se pueden suspender en forma arbitraria; que la educación no es lo más importante; que la planificación del año escolar esta supeditada a los caprichos del funcionario de turno.
El año escolar está en riesgo
6.8 millones de niños están fuera de las aulas el día de hoy. A esto se suman los incontables días perdidos por otras razones. El inicio tardío de actividades en las escuelas oficiales y la suspensión de clases con motivo de las elecciones regionales han comprometido el año escolar. En algunas escuelas oficiales los días efectivos de clase no llegan a 30.
El Ejecutivo Nacional debe actuar en beneficio de la educación
Lo peor está por venir. Debido a cualquier evento electoral, el despacho educativo ha suspendido las clases en todos los planteles, sean centros electorales o no, varios días antes e incluso por varios días después de las votaciones. El impacto en la educación de nuestros hijos e hijas es altamente negativo. Es un contrasentido, que el mismo responsable máximo de la educación ordene la paralización masiva escolar, pudiendo circunscribirla a los planteles educativos que son centros electorales y disminuir los días de paralización de actividades en ellos.
Exigimos al Ministro de Educación que actúe tomando estos aspectos en consideración, que reprograme el año escolar para recuperar lo perdido y que prevenga nuevas perdidas de días de clase.
Exigimos al Presidente de la República que sea el principal garante del derecho a la educación de nuestros hijos e hijas
Por la Red de Madres, Padres y Representantes,
Lila Vega
Presidenta
Por la Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes,
Alexis Ramírez
Presidente
Por la Casa Arturo Uslar Pietri,
Antonio Ecarri Angola
Presidente
lunes, 2 de febrero de 2009
miércoles, 14 de enero de 2009
Gloria a los maestros en su día
El maestro es un genuino y natural líder de la sociedad. Así lo recordó, nunca con mejores palabras, Luis Beltrán Prieto, uno de los más esclarecidos del Hemisferio. Y es precisamente ese liderazgo el que reclama con urgencia nuestro país, sumido como está en una crisis de amplias consecuencias. Ductores valiosos hay en todos los estamentos, dirigentes calificados hay en el mundo de la política, en las instituciones, en los gremios, pero socialmente hablando si alguno va más allá de sus propios horizontes es el maestro, cuya presencia es reclamada por todos los sectores, comenzando por los más deprimidos y marginados.
No es posible imaginar la docencia sin aquellos a quienes en primer lugar se dirige. No hay maestros sin jóvenes preparados para recibir sus enseñanzas. Y en el mundo y particularmente en América Latina la recurrencia de los problemas del subdesarrollo ha castigado con especial dureza a la juventud, justamente la llamada a relevar y actualizar el liderazgo. No abrirle un extendido horizonte a los jóvenes, aparte de configurar una situación moralmente injusta, es una forma de suicidio. Los países atentan contra sí mismos si no confían en sus nuevas generaciones o no les proporcionan medios para alcanzar la excelencia.
Es cierto que el proceso de educación va más allá de la relación directa entre estudiantes y docentes, pero también lo es que de las legiones encargadas de enfrentar la pobreza material, moral y educativa el maestro, antorcha iluminada, ocupa la primera línea de fuego. Todos los días son de estos compatriotas consagrados, pero hoy, en el convenido para recordar su hermosa labor social, la Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes –FENASOPADRES-, dice muy alto: gloria y larga vida a todos los maestros venezolanos.
No es posible imaginar la docencia sin aquellos a quienes en primer lugar se dirige. No hay maestros sin jóvenes preparados para recibir sus enseñanzas. Y en el mundo y particularmente en América Latina la recurrencia de los problemas del subdesarrollo ha castigado con especial dureza a la juventud, justamente la llamada a relevar y actualizar el liderazgo. No abrirle un extendido horizonte a los jóvenes, aparte de configurar una situación moralmente injusta, es una forma de suicidio. Los países atentan contra sí mismos si no confían en sus nuevas generaciones o no les proporcionan medios para alcanzar la excelencia.
Es cierto que el proceso de educación va más allá de la relación directa entre estudiantes y docentes, pero también lo es que de las legiones encargadas de enfrentar la pobreza material, moral y educativa el maestro, antorcha iluminada, ocupa la primera línea de fuego. Todos los días son de estos compatriotas consagrados, pero hoy, en el convenido para recordar su hermosa labor social, la Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes –FENASOPADRES-, dice muy alto: gloria y larga vida a todos los maestros venezolanos.
martes, 11 de noviembre de 2008
Fenasopadres a los candidatos: 20 puntos impostergables para la educación
La Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes (Fenasopadres) le solicitó a todos los candidatos a gobernadores, alcaldes y demás candidatos a que apoyen las 20 propuestas impostergables que demanda “la realidad educativa, a objeto de garantizar una gestión educativa de excelencia.”
Entre los puntos se incluyen “garantizar la educación gratuita, democrática, obligatoria y de calidad en las escuelas municipales y estadales, en el marco del más celoso respeto a todas las corrientes del pensamiento. Enseñanza sin pluralismo no merece ser distinguida con ese nombre.”
Además se les pide a los candidatos que darle prioridad a la inversión en educación y garantizar que “en las escuelas municipales y estadales la educación esté a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica.”
A continuación, el comunicado de FENASOPADRES.
Los padres y representantes, electores de los mas variados pensamientos, unidos por la preocupación común de garantizar a nuestros hijos una educación libre, democrática y para todos, comunicamos a quienes aspiran a decidir las políticas municipales y estadales, las 20 propuestas impostergables que demanda la realidad educativa, a objeto de garantizar una gestión educativa de excelencia.
UNO. Garantizar la educación, gratuita, democrática, obligatoria y de calidad en las escuelas municipales y estadales, en el marco del más celoso respeto a todas las corrientes del pensamiento. Enseñanza sin pluralismo no merece ser distinguida con ese nombre.
DOS. Priorizar la inversión en educación. Debe fluir hacia los establecimientos de enseñanza, con el fin de dotarlos de los recursos financieros, materiales y humanos que aseguren a los niños y jóvenes el acceso, permanencia y culminación del proceso educativo.
TRES. Garantizar que en las escuelas municipales y estadales la educación esté a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica.
CUATRO. Fortalecer la estabilidad de los docentes con base en regímenes de trabajo y niveles de vida acordes con las elevadas responsabilidades que pesan sobre sus hombros en la formación ciudadana. El ingreso y ascenso en la carrera docente deberán atenerse rigurosamente a criterios de méritos, sin injerencia partidista o de naturaleza no académica.
CINCO. Incorporar al sector privado en la construcción y mantenimiento de instalaciones, dentro y fuera de los planteles, para la práctica de actividades deportivas y recreativas como elemento fundamental de la formación integral de nuestros niños y jóvenes. La enseñanza de la educación física deberá ser obligatoria en todos los niveles y modalidades, dentro del ideal de la formación integral del ser humano, sin perjuicio de apoyar el deporte de alta competencia en los establecimientos educativos.
SEIS. Elaborar un denso y urgente programa destinado a la creación de maternales, preescolares, escuelas y liceos municipales y regionales.
SIETE. Garantizar el derecho de los padres a escoger el tipo de educación que habrán de recibir sus hijos en el marco de una educación de calidad sin exclusiones ni discriminaciones.
OCHO. Realizar de manera inmediata el diagnóstico e inventario de los planteles educativos de sus respectivas jurisdicciones, con el objeto de conocer las condiciones de la planta física, mobiliario y recursos materiales, que han de ser las premisas para la elaboración inmediata del plan de recuperación y mantenimiento. Para proporcionarle profundidad, riqueza y amplitud al instrumento planificador deberá trabajarse en fraterna colaboración con las comunidades educativas, que además de aportar reflexiones útiles emanadas de su cercanía al hecho educativo, podrán prestar su valioso concurso en la obtención rápida y realista de una adecuada base empírica
NUEVE. Garantizar la aplicación de un modelo de gestión de calidad en la educación que permita la evaluación y mejora constante de los procesos de enseñanza dentro las instituciones educativas que, evolucione y se adapte adecuadamente a los desafíos que le impone una sociedad cada vez más globalizada. Ha de garantizarse antes que nada que los proyectos estén signados por los valores inherentes al respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, a la ética y la moral, la paz, la solidaridad, la tolerancia, y la efectiva igualdad de oportunidades.
DIEZ. No sacrificar los contenidos de la enseñanza en nombre de un sistema educativo accesible para todos. Dentro de esta orientación los programas de estudios de los planteles educativos municipales y estadales no únicamente deberán proponerse, en el marco democrático, que ningún niño o joven quede fuera de la enseñanza escolarizada, sino también que reciban una educación de alta calidad, humanística y científica que promueva el desarrollo de proyectos que estén signados por los valores inherentes al respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, a la ética y la moral, la paz, la solidaridad, la tolerancia, y la efectiva igualdad de oportunidades.
ONCE. Estimular y promover la participación activa y decisiva de padres y representantes en las comunidades educativas del municipio y del estado a través de la creación, fortalecimiento y capacitación constante de las Sociedades de Padres y Representantes.
DOCE. Convertir las escuelas municipales y de los estados en centros de excelencia destinados a la utilización creativa del ocio y promotores de la inserción social y laboral de los estudiantes. Centros, en fin, de capacitación para el ejercicio digno y no humillante de una profesión, o para la continuación de estudios superiores.
TRECE. Desarrollar y extender el concepto pluralista y no discriminatorio en el ámbito de la enseñanza, a los variados emporios culturales. Fomentar, con el cese de las discriminaciones, una dinámica integradora capaz de asumir las peculiaridades culturales, lingüísticas y geográficas del entorno, tal como lo consagra la Constitución.
CATORCE. Involucrar a los padres y representantes, alumnos y sus asociaciones en el diseño de la gestión educativa.
QUINCE. Proponer la adopción de disposiciones legales y dictar normas locales de efectos generales que garanticen a las Comunidades Educativas voz y voto en el diseño y programación de las políticas públicas en el territorio de su jurisdicción
DIECISEIS. Exigir el cumplimiento de la responsabilidad social de los entes privados, empresas, colegios, universidades y demás corporaciones relacionadas con el quehacer educativo a través de convenios y programas impulsados por las gobernaciones y alcaldías, todo en beneficio de los niños y jóvenes estudiantes de los planteles municipales y estadales.
DIECISIETE. Desarrollar, en conjunto con las comunidades educativas, universidades, asociaciones civiles y entes privados, programas que impidan la deserción y exclusión escolar
DIECIOCHO. Realizar en el primer semestre de la gestión el censo municipal y/o estadal que permitan conocer los índices de escolaridad, deserción y exclusión de la población menor de 18 años, y presentar en el transcurso del año escolar 2009/2010 el programa de escolaridad plena.
DIECINUEVE. Suscribir convenios con institutos de educación superior para la actualización y mejoramiento profesional de los docentes en su jurisdicción.
VEINTE. Crear incentivos para las comunidades educativas, docentes, alumnos, asociaciones civiles, empresa privada y universidades para estimular la investigación en el mejoramiento y desarrollo de la calidad de las escuelas y liceos del municipio y el estado.
Entre los puntos se incluyen “garantizar la educación gratuita, democrática, obligatoria y de calidad en las escuelas municipales y estadales, en el marco del más celoso respeto a todas las corrientes del pensamiento. Enseñanza sin pluralismo no merece ser distinguida con ese nombre.”
Además se les pide a los candidatos que darle prioridad a la inversión en educación y garantizar que “en las escuelas municipales y estadales la educación esté a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica.”
A continuación, el comunicado de FENASOPADRES.
Comunicado
FENASOPADRES
FENASOPADRES
Los padres y representantes, electores de los mas variados pensamientos, unidos por la preocupación común de garantizar a nuestros hijos una educación libre, democrática y para todos, comunicamos a quienes aspiran a decidir las políticas municipales y estadales, las 20 propuestas impostergables que demanda la realidad educativa, a objeto de garantizar una gestión educativa de excelencia.
UNO. Garantizar la educación, gratuita, democrática, obligatoria y de calidad en las escuelas municipales y estadales, en el marco del más celoso respeto a todas las corrientes del pensamiento. Enseñanza sin pluralismo no merece ser distinguida con ese nombre.
DOS. Priorizar la inversión en educación. Debe fluir hacia los establecimientos de enseñanza, con el fin de dotarlos de los recursos financieros, materiales y humanos que aseguren a los niños y jóvenes el acceso, permanencia y culminación del proceso educativo.
TRES. Garantizar que en las escuelas municipales y estadales la educación esté a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica.
CUATRO. Fortalecer la estabilidad de los docentes con base en regímenes de trabajo y niveles de vida acordes con las elevadas responsabilidades que pesan sobre sus hombros en la formación ciudadana. El ingreso y ascenso en la carrera docente deberán atenerse rigurosamente a criterios de méritos, sin injerencia partidista o de naturaleza no académica.
CINCO. Incorporar al sector privado en la construcción y mantenimiento de instalaciones, dentro y fuera de los planteles, para la práctica de actividades deportivas y recreativas como elemento fundamental de la formación integral de nuestros niños y jóvenes. La enseñanza de la educación física deberá ser obligatoria en todos los niveles y modalidades, dentro del ideal de la formación integral del ser humano, sin perjuicio de apoyar el deporte de alta competencia en los establecimientos educativos.
SEIS. Elaborar un denso y urgente programa destinado a la creación de maternales, preescolares, escuelas y liceos municipales y regionales.
SIETE. Garantizar el derecho de los padres a escoger el tipo de educación que habrán de recibir sus hijos en el marco de una educación de calidad sin exclusiones ni discriminaciones.
OCHO. Realizar de manera inmediata el diagnóstico e inventario de los planteles educativos de sus respectivas jurisdicciones, con el objeto de conocer las condiciones de la planta física, mobiliario y recursos materiales, que han de ser las premisas para la elaboración inmediata del plan de recuperación y mantenimiento. Para proporcionarle profundidad, riqueza y amplitud al instrumento planificador deberá trabajarse en fraterna colaboración con las comunidades educativas, que además de aportar reflexiones útiles emanadas de su cercanía al hecho educativo, podrán prestar su valioso concurso en la obtención rápida y realista de una adecuada base empírica
NUEVE. Garantizar la aplicación de un modelo de gestión de calidad en la educación que permita la evaluación y mejora constante de los procesos de enseñanza dentro las instituciones educativas que, evolucione y se adapte adecuadamente a los desafíos que le impone una sociedad cada vez más globalizada. Ha de garantizarse antes que nada que los proyectos estén signados por los valores inherentes al respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, a la ética y la moral, la paz, la solidaridad, la tolerancia, y la efectiva igualdad de oportunidades.
DIEZ. No sacrificar los contenidos de la enseñanza en nombre de un sistema educativo accesible para todos. Dentro de esta orientación los programas de estudios de los planteles educativos municipales y estadales no únicamente deberán proponerse, en el marco democrático, que ningún niño o joven quede fuera de la enseñanza escolarizada, sino también que reciban una educación de alta calidad, humanística y científica que promueva el desarrollo de proyectos que estén signados por los valores inherentes al respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, a la ética y la moral, la paz, la solidaridad, la tolerancia, y la efectiva igualdad de oportunidades.
ONCE. Estimular y promover la participación activa y decisiva de padres y representantes en las comunidades educativas del municipio y del estado a través de la creación, fortalecimiento y capacitación constante de las Sociedades de Padres y Representantes.
DOCE. Convertir las escuelas municipales y de los estados en centros de excelencia destinados a la utilización creativa del ocio y promotores de la inserción social y laboral de los estudiantes. Centros, en fin, de capacitación para el ejercicio digno y no humillante de una profesión, o para la continuación de estudios superiores.
TRECE. Desarrollar y extender el concepto pluralista y no discriminatorio en el ámbito de la enseñanza, a los variados emporios culturales. Fomentar, con el cese de las discriminaciones, una dinámica integradora capaz de asumir las peculiaridades culturales, lingüísticas y geográficas del entorno, tal como lo consagra la Constitución.
CATORCE. Involucrar a los padres y representantes, alumnos y sus asociaciones en el diseño de la gestión educativa.
QUINCE. Proponer la adopción de disposiciones legales y dictar normas locales de efectos generales que garanticen a las Comunidades Educativas voz y voto en el diseño y programación de las políticas públicas en el territorio de su jurisdicción
DIECISEIS. Exigir el cumplimiento de la responsabilidad social de los entes privados, empresas, colegios, universidades y demás corporaciones relacionadas con el quehacer educativo a través de convenios y programas impulsados por las gobernaciones y alcaldías, todo en beneficio de los niños y jóvenes estudiantes de los planteles municipales y estadales.
DIECISIETE. Desarrollar, en conjunto con las comunidades educativas, universidades, asociaciones civiles y entes privados, programas que impidan la deserción y exclusión escolar
DIECIOCHO. Realizar en el primer semestre de la gestión el censo municipal y/o estadal que permitan conocer los índices de escolaridad, deserción y exclusión de la población menor de 18 años, y presentar en el transcurso del año escolar 2009/2010 el programa de escolaridad plena.
DIECINUEVE. Suscribir convenios con institutos de educación superior para la actualización y mejoramiento profesional de los docentes en su jurisdicción.
VEINTE. Crear incentivos para las comunidades educativas, docentes, alumnos, asociaciones civiles, empresa privada y universidades para estimular la investigación en el mejoramiento y desarrollo de la calidad de las escuelas y liceos del municipio y el estado.
jueves, 2 de octubre de 2008
Comunicado de Fenasopadres sobre asesinato del presidente de la FCU de LUZ
Estimados amigos,
El consejo directivo nacional de Fenasopadres emitió el siguiente comunicado con relación al asesinato del presidente de la Federación de Centros Universitarios de la Universidad del Zulia, Julio Soto, ocurrió este 01 de octubre:
El consejo directivo nacional de Fenasopadres emitió el siguiente comunicado con relación al asesinato del presidente de la Federación de Centros Universitarios de la Universidad del Zulia, Julio Soto, ocurrió este 01 de octubre:
La Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes (FENASOPADRES), ante el vil asesinato de Julio Soto, Presidente de la Federación de Centros Universitarios de LUZ, manifiesta su más enérgico repudio a este salvaje desprecio a la vida y a los derechos humanos, que enluta el hogar de un joven lleno de ideales, y enluta también a las universidades y en general al pueblo de Venezuela.
Con profundo dolor, FENASOPADRES se siente obligada, una vez más, a exigir que en nuestro país predominen alguna vez la paz y los métodos civilizados para dirimir cualquier diferencia. Los venezolanos tenemos el irrenunciable derecho a una vida y a una educación libres, orientadas hacia la paz, la tolerancia y la sana convivencia entre todos, sin discriminación política, étnica, religiosa, sexual o económica.
El discurso violento, la apología a la guerra, el tratamiento del adversario como enemigo, que se difunden diariamente, hacen cada vez más difícil la labor de educar a nuestros hijos en los más altos valores del ser humano.
Con toda responsabilidad nos abstenemos de emitir juicios sobre este horrendo crimen hasta tanto se conozcan los pormenores del caso. Pero al condenar con firmeza la violenta muerte de Julio Soto, exigimos a las autoridades competentes una investigación serena, objetiva que nos conduzca cuanto antes al esclarecimiento de la verdad, de modo que no vuelva a reinar la nefasta impunidad, al amparo de la cual se ha intensificado la violencia en nuestro adolorido país.
En nombre de nuestros asociados y con profundo dolor, hacemos llegar nuestra palabra de condolencia a los padres, familiares, amigos y compañeros de Julio Soto y oramos por la paz y el descanso de su alma.
CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL
FENASOPADRES
lunes, 29 de septiembre de 2008
Nueva Junta Directiva de Fenasopadres 2008/2009
Estimados amigos:
El 27 de septiembre se juramentó la nueva junta directiva de Fenasopadres para el año 2008/2009, quedando conformada de la siguiente manera:
Presidente: Alexis Ramírez (Miranda)
Vicepresidente: Edgar Saavedra (Lara)
Tesorera: Beatriz Capdevielle (Miranda)
Secretario: Pablo Maza (Anzoátegui)
Directores principales: Edmundo Castejón (Anzoátegui), Amado Alvarado (Carabobo) y César Mogollón (Trujillo),
Vocales: Rafael Cárdenas (Tachira), Maite Pérez Puelles (Anzoátegui),
Consejo Consultivo: Nancy Hernández de Martín (Miranda)
El 27 de septiembre se juramentó la nueva junta directiva de Fenasopadres para el año 2008/2009, quedando conformada de la siguiente manera:
Presidente: Alexis Ramírez (Miranda)
Vicepresidente: Edgar Saavedra (Lara)
Tesorera: Beatriz Capdevielle (Miranda)
Secretario: Pablo Maza (Anzoátegui)
Directores principales: Edmundo Castejón (Anzoátegui), Amado Alvarado (Carabobo) y César Mogollón (Trujillo),
Vocales: Rafael Cárdenas (Tachira), Maite Pérez Puelles (Anzoátegui),
Consejo Consultivo: Nancy Hernández de Martín (Miranda)
martes, 2 de septiembre de 2008
Proyecto de convención colectiva del magisterio propuso Sinafum
Estimados amigos:
El Sindicato Nacional de la Fuerza Unitaria Magisterial (Sinafum) presentó a la consideración del Ministerio de Educación un proyecto de convención colectiva para el magisterio que contiene algunos de los elementos rechazados de la reforma constitucional propuesta por el presidente Chávez.
En su introducción, por ejemplo, se afirma que:
El Sindicato Nacional de la Fuerza Unitaria Magisterial (Sinafum) presentó a la consideración del Ministerio de Educación un proyecto de convención colectiva para el magisterio que contiene algunos de los elementos rechazados de la reforma constitucional propuesta por el presidente Chávez.
En su introducción, por ejemplo, se afirma que:
Usted puede leer el proyecto completo aquí: Proyecto bolivariano de Convención Colectiva del Magisterio Venezolano
LO QUE JUSTIFICA UNA NUEVA NOCIÓN DE CONVENCIÓN COLECTIVA DEL MAGISTERIO VENEZOLANO, QUE SUPERE EL ESTADO DE DISCRIMINACIÓN, DESIGUALDAD, MALTRATO Y EXCLUSIÓN, QUE SE INSTAURÓ EN LAS CONVENCIONES COLECTIVAS FIRMADAS POR EL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN Y LAS FEDERACIONES SINDICALES AMPARADAS EN EL SINDICALISMO PARTIDISTA Y CETEVISTA, SIGNADO POR LA EXPLOTACIÓN AL TRABAJADOR.
jueves, 26 de junio de 2008
Fenasopadres solicita al Ejecutivo reconsiderar medida
"... Solicitamos al ejecutivo nacional reconsiderar tanto los lapsos como los procedimientos y formularios a fin de garantizar a los padres y representantes su legítimo derecho de decidir libremente la inversión en el proyecto educativo de sus hijos." Esto forma parte del comunicado que nos hace llegar Fenasopadres y que copiamos a continuación en su totalidad:
La Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes (FENASOPADRES) ante las disposiciones aparecidas en las resoluciones 417/66 y 418/67 de los Ministerios del Poder Popular para la Educación y el Comercio y las Industrias Ligeras, publicadas en la Gaceta Nº 38.957 del 20 de junio de 2008, ratifica de cara al país el derecho inalienable de los padres y representantes de decidir el monto de la inversión que destinarán al proyecto educativo, dado que legal y humanamente son corresponsables de la educación de sus hijos.
En ese sentido, de acuerdo con la normativa vigente, un gran número de instituciones privadas reunieron sus respectivas Asambleas Extraordinarias de Padres y Representantes durante la primera quincena de junio y de manera responsable y soberana establecieron las matrículas y mensualidades que están dispuestos a pagar para defender la calidad de la educación que quieren para sus hijos. Decidieron además prestar especial atención a las remuneraciones de los docentes, sistemáticamente erosionadas como lo han sido, por la incidencia del alto índice inflacionario. Con educadores, personal administrativo y trabajadores con ingresos reales crecientemente mermados, se viene abajo la calidad de la enseñanza, aumenta el desempleo y se produce una explicable fuga de maestros hacia otros oficios.
Basándose en la única normativa legal vigente hasta el 20 de Junio de 2008 para la fijación de matrículas y mensualidades en los planteles educativos privados, que es la Resolución conjunta de los MPPE y MPPILCO 182/28, las Sociedades de Padres y Representantes promovieron la realización de cientos de asambleas dentro del lapso establecido y en ellas decidieron soberana y autónomamente los montos presupuestarios para el año escolar 2008/2009.
Hoy el Ejecutivo Nacional, por una imperfecta comprensión de la normativa vigente, desconoce nuevamente los derechos de padres y representantes y viola la ley al fijar de manera unilateral porcentajes máximos de aumento que no guardan relación alguna ni con las variables económicas, ni con los de aumentos salariales decretados por el propio ejecutivo. Se ordena un humano incremento del ingreso monetario pero al mismo tiempo se condena a los institutos educativos a incumplirlo o a sacrificar el nivel educativo con el fin de honrarlo a medias, al imponerles una matrícula que no permite compensar ni de lejos el deterioro del ingreso real de todos los componentes de la educación.
Adicionalmente, los lapsos fijados para los procedimientos de aumento han sido modificados, haciendo materialmente imposible su cumplimiento por aquellos planteles que no tuvieron oportunidad de fijar en asamblea sus matriculas y mensualidades. Del mismo modo el modelo de convocatoria, el formulario para reflejar el presupuesto y el modelo de actas de las asambleas, cuya responsabilidad según el artículo 21 ejusdem recae sobre la Dirección General de Comunidades Educativas del MPPE, no han llegado a ninguno de los planteles a los que están destinados, y de nuevo recordamos que estamos a escasos cuatro días del vencimiento del lapso establecido en la Resolución para que se realicen las asambleas.
Por todas esas razones, solicitamos al ejecutivo nacional reconsiderar tanto los lapsos como los procedimientos y formularios a fin de garantizar a los padres y representantes su legítimo derecho de decidir libremente la inversión en el proyecto educativo de sus hijos.
Exhortamos a las sociedades de padres y representantes que de manera responsable y apegada a la legalidad fijaron ya los montos indicados, a ratificar su decisión por los medios legales que consideren convenientes.
Exhortamos a las sociedades de padres y representantes que aun no han cumplido la recomposición de matricula y mensualidades, a ejercer el derecho que le consagra la Constitución Nacional y la normativa vigente, de decidir tanto el monto como la modalidad con la cual financiarán el proyecto educativo de sus hijos.
lunes, 23 de junio de 2008
Aumento máximo de 15% en matrícula escolar para el 2008-2009
Este lunes fue publicado en Gaceta Oficial la decisión del Gobierno Nacional de fijar en un 15% el incremento máximo de la matrícula escolar para el año 2008-2009.
La resolución prohíbe en el Art, 4 el "establecimiento de otras obligaciones de carácter económico, tales como: cuotas, depósitos, (..)" pero señala que "Quedan exentas de esta prohibición las donaciones que los padres, madres y representantes voluntariamente deseen hacer al plantel educativo."
La Gaceta número 38.957 establece además las Sociedades de Padres y Representantes deberán reunirse para determinar el porcentaje exacto del ajuste para el año entrante.
Puede leer la Resolución aquí (comienza en la pág. 4 y termina en la pág. 5)
La resolución prohíbe en el Art, 4 el "establecimiento de otras obligaciones de carácter económico, tales como: cuotas, depósitos, (..)" pero señala que "Quedan exentas de esta prohibición las donaciones que los padres, madres y representantes voluntariamente deseen hacer al plantel educativo."
La Gaceta número 38.957 establece además las Sociedades de Padres y Representantes deberán reunirse para determinar el porcentaje exacto del ajuste para el año entrante.
Puede leer la Resolución aquí (comienza en la pág. 4 y termina en la pág. 5)
miércoles, 21 de mayo de 2008
Invitación al II Coloquio: Agenda Educativa para la Equidad
II Coloquio: Agenda educativa para la equidad
Propuestas para un nuevo currículum nacional
Miércoles 4 de junio 2008
Universidad Católica Andrés Bello, Aula Magna
9:00 - 9:20 Apertura:
Silvana Campagnaro, vicerrectora académica de la UCAB
Rosalexia Guerra, directora de Brújula Pedagógica, El Nacional
9:20 - 12:20 Aportes para un nuevo currículum nacional
Olga Ramos, presidenta de la asociación civil Asamblea de Educación
Omar Hurtado, ex vicerrector de docencia de la UPEL
Nancy Hernández de Martín, presidenta de FENASOPADRES
Xiomara Lucena, ex directora de Comunidades Educativas del MPPE *
Inés Quintero, profesora de la UCV.
Eduardo Piñate, coordinador nacional de la Fuerza Socialista Bolivariana de Trabajadores de la Educación (FSBTE).
Leonardo Carvajal, investigador de la UCAB
Maigualida Barrera, vicepresidenta de la Comisión de Educación de la AN*.
Nacarid Rodríguez, profesora de la UCV
12:20 – 1:00 Clausura
Para la clausura, invitamos al Ministro de Educación Héctor Navarro. Esperamos su respuesta.
*Por confirmar su asistencia
ASISTENCIA LIBRE/ Información: 407-43-12 en las mañanas.
lunes, 5 de mayo de 2008
Artículo de Leonardo Carvajal saluda rectificaciones del presidente
Nancy Hernández de Martín, presidenta de Fenasopadres, nos envía el siguiente artículo del Dr. Leonardo Carvajal, investigador de la UCAB, publicado el 30 de abril. Por su interés, lo reproducimos aquí:
Saludo las rectificaciones del presidente en materia curricular
El Presidente de la República, en las ultimas semanas, ha corregido el rumbo equivocado que mantenía el Ministerio de Educación en materia curricular. En concreto, el Presidente Chávez ha producido la siguientes rectificaciones:
* Determinó la no aplicación del proyecto curricular del Ministerio durante este año y lo pospuso para septiembre del 2009.
* Ha reiterado que su Gobierno está abierto no sólo a las críticas y al debate, sino a los aportes de los educadores y ciudadanos.
* Ha recalcado en dos oportunidades que el currículum no debe denominarse como bolivariano, porque, según sus palabras, ese adjetivo "tiene un sello político muy fuerte".
* Ha insistido en que el artículo 102 de la Constitución "debe ser la base fundamental del currículum". Expresamente reivindica el que la educación debe fundamentarse "en el respeto a todas las corrientes del pensamiento".
* También, el Presidente Chávez indica meridianamente que: "Es un error que el currículo diga: impulsar el pensamiento socialista.¡No! Allí es donde hay que reconocer errores y corregir".
Y con todo lo anterior como contexto, el Presidente Chávez procedió a designar a un nuevo Ministro de Educación, Héctor Navarro. A éste, quien supongo que viene a detener los alocados "cursos de 300 horas" y el plan piloto en los 1100 planteles, le señalo que muchos venezolanos estamos dispuestos a participar en un proceso de revisión curricular para que, tomando lo mejor del modelo existente y también del propuesto por el ex–Ministro Chávez, con participación de nuestros mejores académicos, de los docentes y de las comunidades educativas, podamos entre todos diseñar un currículum de consenso para el año 2009.
Caracas, 30 de Abril del 2008
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