El Frente para la Defensa de la Educación en Democracia (FDED) se dirige al pueblo de Venezuela y de manera especial a los padres y representantes, a los maestros y a los estudiantes venezolanos que se encuentran legítimamente preocupados por la propuesta gubernamental de cambio del Diseño Curricular a partir del mes de septiembre de 2008.A propósito de este inquietante problema, el
FDEDConsidera
PrimeroQue el nuevo Diseño Curricular, cuyos contenidos son notoriamente inconexos y
parcializados, impone una sola y excluyente visión de la historia y viola el derecho a una educación de calidad, libre y abierta a todas las ideas, tal como lo consagran expresamente la Constitución y las leyes de la República Bolivariana de Venezuela. De acuerdo con esos criterios se discrimina a quienes no comparten el pensamiento ideológico del movimiento gobernante, puesto que el nuevo Currículo se fundamenta en la definición del socialismo en los términos concebidos por el Primer Mandatario, como objetivo ético de la educación. Obviamente se reduce al extremo de la segregación a todos los que crean en un proceso enseñanza-aprendizaje basado en el
pluralismo, la libertad de conciencia y de cátedra.
Segundo Que los vicios de constitucionalidad y legalidad se extienden al Reglamento Orgánico de funcionamiento dictado mediante Decreto
Nro 5907 por el
MPP y publicado en G.O.
Nro 38884, de fecha 5 de marzo de 2008 A tenor del indicado Decreto, se crean nuevas estructuras y funciones que se corresponden con la propuesta de Diseño Curricular, la que como es bien sabido no sólo no está en vigencia sino que según lo declarado por el Presidente de la República debe ser objeto de acuerdo o, siempre según el Presidente, de consulta
refrendaría. De esa manera el acto administrativo del
MPPE viola la Constitución y la Ley Orgánica de Educación, además de desconocer las consideraciones del Primer Mandatario, en el sentido arriba expuesto
Tercero El Decreto 5907, antes mencionado, excluye la participación de los padres y representantes en el nivel preescolar. En ese nivel es fundamental el acompañamiento familiar porque es el primer paso en el proceso de socialización del niño, lo que asoma el peligro de que puedan
sembrarse en la temprana infancia valores ideológicamente sectarios, y se provoque un conflicto en edades vulnerables con los valores familiares
Cuarto Resulta particularmente alarmante el peso de los contenidos militares en la propuesta de currículum. No es posible permanecer indiferentes frente a semejante énfasis en la formación para la guerra contra supuestos enemigos externos e internos, antes que en la lucha por la paz, el consenso y la tutoría de lo civil sobre lo militar. Uno de los objetivos del currículo propuesto es la aceptación de la Reserva como nuevo componente de la Fuerza Armada, lo que por cierto fue rechazado por el soberano el 2 de diciembre de 2007. Esta atmósfera bélica que se quiere trasladar desde sus primeros años de estudio a los jóvenes venezolanos, coincide con la existencia de bandas armadas que pasean sus armas y objetivos con total impunidad, enalteciendo la guerra y las armas de fuego.
QuintoQue las condiciones de infraestructura física escolar, la dotación de bibliotecas y laboratorios en las ciencias básicas y en la tecnología de la información presentan, en los planteles oficiales, deterioros visibles aparte de la precariedad numérica en el personal docente, que en su decisiva mayoría no goza de estabilidad laboral. Bajo semejantes condiciones se frustra cualquier renovación de los programas de estudio en la educación básica obligatoria en todos los niveles y modalidades, conforme a lo dispuesto en la Constitución
En vista de lo cual
RESUELVE
PrimeroTrabajar por la más amplia revisión y evaluación del currículo básico nacional y de los proyectos experimentales promovidos por el gobierno nacional, incluyendo los
Simoncitos, Escuelas Bolivarianas, Liceos Bolivarianos, Escuelas Técnicas
Robinsonianas y Misiones educativas, con el fin de resguardar su adaptación a los principios del
pluralismo, la libertad de expresión y de cátedra, así como su eficacia material.
SegundoSolicitar que en esa honda reflexión participen la Presidencia de la República, el Ministerio de Educación, las Universidades, las Academias, los maestros y profesores, los padres y representantes y los estudiantes, de modo que de un fructífero intercambio emane una Propuesta Educativa Nacional cimentada en el consenso y en los postulados plasmados en la Carta Magna
TerceroPedir que se deje sin efecto la medida que obliga a los docentes a recibir 300 horas de formación en los talleres de implantación de la aún no discutida propuesta oficial de nuevo diseño curricular.
CuartoDemandar la nulidad del Decreto 5907, supra comentado
QuintoMultiplicar las Asambleas de Maestros, Padres, representantes y estudiantes con el objeto de conocer a fondo las propuestas educativas del sector oficial y dejar sentada la voluntad pacífica de los venezolanos, contraria en todo a la educación para la guerra
SextoExhortar a las organizaciones y personalidades que están conduciendo la lucha por una educación plural y democrática a fortalecer la unidad orgánica y de acción y a crear muchas nuevas instancias de participación ciudadana.
SéptimoConvocar a una gran jornada de difusión del hecho educativo desde la Escuela hacia la Comunidad para dar a conocer las tesis del gobierno y las observaciones críticas de los docentes, padres y representantes y estudiantes. Ese evento se realizará el próximo 19 de abril a partir de las 9 de la mañana
OctavoInstar a que la tradicional celebración del 1 de Mayo, día del Trabajador, se convierta en una manifestación masiva y entusiasta de toda la población, cuyo emblema central sea el de la defensa y promoción de la educación democrática.
Caracas, 16 de abril de 2008.
